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浙商大探索“协同育人”模式 课堂连着社会实务

2020-10-05 01:15:40

在浙江工商大学采访,记者听到最多的是“协同育人”这4 个字。作为该校教学改革的一大亮点,一系列举措的推出让“协同育人”内涵日益丰富。该校党委书记蒋承勇说:“‘协同育人’是学校为了提高人才培养质量而开展的工作,同时也是学校与用人单位合作时,发挥各自优势培养学生的有效途径。学校开门办学,既让学生学到了前沿的知识,也使他们的实践环节得到了强化。”

实务精英走进课堂

记者在该校看到一张“实务精英进课堂”安排表,每门课程每学期安排两次活动,邀请具有丰富专业知识和实务经验的各行业高管走进课堂,执教专业核心课和选修课。去年开始,浙商大还安排了30万元专项经费确保活动顺利展开。各学院也提前一周将“实务精英进课堂”信息挂在网上,供学生提前预习。任课教师则把“实务精英进课堂”的内容写入教学大纲和授课提纲,使该项工作常态化。

目前,来自省出入境检查检疫局、杭州娃哈哈集团公司、永安期货等80多位精英走进课堂,开课100多场次。授课内容由他们和任课教师商定,传授与本课程相关的实务知识和能力,课后还经常与学生互动。

“早在2007年,我们只是在会计、金融、工商等以实务为主的专业引入‘实务精英进课堂’,我们发现该活动能使学生理论结合实践,弥补理论与实践脱节的短板,因此20122013学年在全校各专业都全面铺开了。”该校教务处处长刘海生介绍说。

柯孔林是浙商大金融学院副院长,在上“商业银行经营学”这门课时,他特地邀请了杭州银行科技支行信贷部主任彭经理前来授课。课上,彭经理不仅讲了互联网金融知识,还告诉学生如何为科技型企业发放贷款,怎样从客户的行业、最近几年的资产负债表等判断信誉度。“他带来了全面、前沿的知识,拓宽了我的教学思路,在今后的授课中,除了介绍课本内的知识,也要融入最前沿的内容。”柯孔林说。大三学生倪旻听课后也觉得收获颇丰,她说,从彭经理的课中学到了书本上没有的知识,视野开阔了,“这为我将来去银行工作做好了铺垫。”

为学生配备实务导师

这学期,财务与会计学院研究生黄雷和他的天健会计师事务所导师进行了一次面对面的交流。黄雷计划去事务所实习,导师告诉他,研究生在高校里侧重科研能力的培养,而走上工作岗位后要把科研能力转化为实际操作能力。他还语重心长地告诉黄雷,不要盲目跟从,要根据自己的兴趣爱好和实际情况选择,一旦选择了就要坚持到底。现在,黄雷打算毕业后去建筑或生产型企业做会计师。

浙商大一直致力于培养高质量的学生,为让学生们毕业后能更好地走向工作岗位,各学院为每个专业每个年级配备1名企业实务高管作为导师,每学期与学生面对面研讨交流,畅谈行业经验,引导学生制订学业目标和学业规划。

上学期,太子龙集团财务总监走进财会专业与本科学生座谈。他提出的“行业化财务设计型人才”理念,对学生触动很大。学生蒋璐洁说,这种交流形式,对学业目标和规划很有启发,也学会了如何在会计思维基础上运用业务思维来指导学习,就业方向也更加明确了,实现了从“散打”转向“瞄打”。现在,已有40多名导师走进学校,与学生讲座60多场次。

设务实创新实习基地

为使理论与实际更好地对接,让学生知行合一,浙商大国家级实验教学示范中心文科综合实验教学示范中心实习基地秉承“服务为本、师生为先、科学规划、务实创新”的理念,基地的运行以社会需求为导向,以培养创新型应用人才为目标,以教学改革为突破,以网络平台为支撑。这里既有传统的实验教学,也有创新实践内容。基地让学生根据所学学科的特点成立公司,同时对接社会引进公司,让公司获取更多的人才。

“梦想工坊”是综合实验教学示范中心实习基地下设的社团,该社团的活动内容分为创业梦、就业梦和教学建议梦。金融专业大四学生、“梦想工坊”创始人杨宇柯,今年已开始投资第三方订餐平台。该平台共有10多位成员,客户面向下沙高校师生,目前运行态势良好。在运作“梦想工坊”过程中,他对“代理人成本”这一问题产生了疑问。请教了导师后,他得知创业中有很多基础数据,这些都需要运用科学的管理方法。“我准备建立信号模型,把这个平台继续运作下去。”杨宇柯说。

面对学生们提出的课后练习题太少、不利于知识巩固等现象,今年,“梦想工坊”的学生们在教师带领下,开始了无线化题库的建设。他们把教科书的电子版和教师上课的PPT输入电脑,利用计算机编程自动生成各类题目,供学生练习,教师上课也因此更有针对性了

via浙江教育报


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